¿Qué hay detrás de una Escuela Waldorf?

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por David Mitchell

Si nos preguntáramos, “¿qué es esto que llamamos Escuela Waldorf?”, ¿cómo responderíamos? Como es el caso con todas las instituciones culturales, la respuesta no se halla en los edificios: las escuelas tienen todo tipo de edificios; desde los edificios grises y macizos del Colegio Rudolf Steiner en Manhattan, hasta las frescas chozas de pastura que sirven como colegio en una de las escuelas Waldorf de Sudáfrica. Tampoco se halla en los maestros: con el paso del tiempo, los maestros dejan una escuela individual y nuevos maestros los reemplazan. Tampoco se halla en los niños: ellos también van y vienen, quedándose incluso 12 años y luego yéndose conforme otros toman su lugar. Entonces ¿de qué hablamos cuando nos referimos a la escuela Waldorf? Si no es el edificio, los maestros, los padres o los niños ¿entonces qué es? ¿De verdad tiene alguna realidad? ¿Acaso la “Escuela Waldorf” es meramente la conjunción de dos sustantivos abstractos como aquellos que usamos diariamente cuando hablamos del “Gobierno Americano” o el “Ambiente Global” o, el más irreal de los sustantivos, “dinero”? ¿Las palabras “Escuela Waldorf ” realmente etiquetan algo?

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