¿Cómo aprenden los maestros con los maestros?

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by Marisha Plotnik

En el vasto mundo de la investigación educativa, el esperanzador concepto de maestro como aprendiz ha ganado adeptos entre numerosos autores, y ha provocado la formulación de cuestionamientos útiles respecto a la naturaleza del desarrollo profesional de los maestros.1 Si bien reciben nombres diferentes, el desarrollo profesional colaborativo y las comunidades
de aprendizaje profesionales (PLC por sus siglas en inglés), se refieren a la forma en que los maestros aprenden con otros maestros a ser mejores maestros. Este tipo de iniciativas reconocen que la colaboración es un proceso demandante, incómodo y participativo, en el que los maestros se responsabilizan por el aprendizaje mutuo.2 Esta imagen de lo que esperamos de nuestros maestros puede verse exactamente como lo que esperamos de nuestros alumnos. Las recompensas son potencialmente profundas, aunque no son fáciles de cuantificar.

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